Perfil profesional:
El Operador en Psicología Social está capacitado para intervenir en las siguientes áreas:
EMERGENCIAS PSICOSOCIALES
Asistir a grupos y a sujetos en situaciones de emergencias psicosociales: inundaciones, catástrofes, terremotos, incendios, epidemias y pandemias.
Colaborar en acciones interdisciplinarias en situaciones de emergencia.
EMPRESAS
Diseñar e implementar programas de selección de personal individuales y grupales desde la perspectiva de los roles y responsabilidades a asumir por el / los postulantes.
Diseñar programas de capacitación del personal en lo relativo a roles, funciones, trabajo en equipo, pertenencia, pertinencia, colaboración e inducción.
Coordinar y supervisar equipos de trabajo.
Colaborar en la construcción e implementación de normas y reglamentos internos.
Intervenir en la transformación de las relaciones de trabajo que se producen como consecuencia de los cambios tecnológicos.
Colaborar en la elaboración e implementación de planes de beneficios y servicios sociales al personal.
Participar en la implementación de convenios colectivos de trabajo.
Elaborar indicadores de gestión en relación a roles y funciones.
Mediar en la resolución de conflictos.
Coordinar grupos de investigación de mercado: focus group, nuevas tendencias, etc.
COMUNICACION
Asesorar respecto a la imagen institucional, organizacional en relación a publicaciones internas y externas.
Realizar y proponer vías y medios de comunicación organizacionales en lo referido al: mensaje y a su soporte, como ser carteleras, house organ, revistas, boletines, folletos.
Organizar y coordinar eventos tendientes a la articulación de valores e intereses de la organización y sus miembros.
VOLUNTARIADO
Organizar y participar en actividades de voluntariado en diversas áreas: niñez, mujer, familia, tercera edad.
Coordinar y supervisar grupos de voluntarios.
Gestionar, generar e implementar proyectos de voluntariados.
ARTE
Coordinar talleres de diversas expresiones artísticas.
Generar, implementar y coordinar proyectos de expresión y creatividad orientado a diversos públicos: niños, adultos, discapacitados, etc.
Asesorar a artistas de diversas ramas del arte sobre formas de generación de talleres – grupos y otras acciones sociales y participativas.
3º EDAD
Coordinar grupos y talleres de adultos mayores.
Planificar y realizar actividades recreativas y participativas para la 3º edad.
Diseñar e implementar actividades que motiven la agilidad mental el recuerdo y la creatividad en personas de la 3º edad.
Asesorar a instituciones dedicadas a la 3º edad sobre el trato y necesidades particulares de los adultos mayores.
JUSTICIA
Acompañar y sostener a jóvenes con problemas con la ley.
Diseñar e implementar actividades para jóvenes con problemas con la ley.
Gestionar proyectos orientados a la re vinculación social y familiar en personas en conflicto con la ley.
Coordinar grupos de aprendizaje y reflexión de personas con conflictos con la ley.
GENERO
Capacitar a instituciones, grupos y sujetos en cuestiones de géneros.
Coordinar grupos de reflexión orientados a la toma de conciencia en la problemática de género.
Investigar, sistematizar e informar sobre situaciones vinculadas con discriminación y violencia relacionada al género.
DEPORTE
Motivar e incentivar a equipos deportivos desde la perspectiva de la grupalidad y orientados hacia el valor del deporte.
Coordinar grupos de actividades de recreación y deporte.
Diseñar y dirigir proyectos tendientes a restituir las redes vinculares mediante actividades deportivas y recreativas.
Participar en equipos interdisciplinarios para el desarrollo físico, psíquico y social mediante actividades deportivas y recreativas.
SALUD
Diseñar y ejecutar técnicas diagnósticas en grupo, organizaciones y comunidades.
Participar en equipos interdisciplinarios para el tratamiento de patologías psicológicas, orgánicas y sociales.
Diseñar, implementar y coordinar acciones de prevención primaria de la salud.
Colaborar en la interpretación y el diseño de intervenciones de manifestaciones de las nuevas problemáticas psicosociales: suicidios colectivos, adicciones, problemas alimenticios, otros.
Coordinar grupos de reflexión sobre diversas problemáticas de salud.
Capacitar y orientar a operadores de salud e instituciones en cuestiones vinculares que hacen a la eficacia de tratamientos y procesos de curación.
Acompañar y acompasar a pacientes o grupos de pacientes con enfermedades crónicas y/o terminales o psicológicas.
Proponer, desarrollar e implementar proyectos tendientes a la integración social de personas con discapacidad HIV y otras patologías.
EDUCACION
Coordinar grupos de aprendizaje.
Coordinar talleres tendientes a la disminución de la violencia escolar.
Diseñar e implementar proyectos de integración grupal e institucional
Diseñar e implementar proyectos y acciones tendientes a resolver problemas de fracaso escolar relacionado con factores vinculares familiares y sociales.
Coordinar grupos y talleres de reflexión sobre discriminación en la escuela.
Coordinar grupos y talleres de docentes y directivos tendientes a disminuir el stress y la tensión generadas por la función.
Capacitar a docentes y directivos en temas tales como: comunicación, vínculo, y su relación con el aprendizaje.
GRUPOS
Generar, coordinar y supervisar grupos operativos.
Generar, coordinar y supervisar grupos de reflexión.
Generar, coordinar y supervisar grupos de aprendizaje.
Generar, co coordinar y supervisar grupos terapéuticos.
Coordinar equipos interdisciplinarios.
Diseñar e implementar instrumentos de análisis cuali cuantitativos para la evaluación de procesos grupales en distintas instituciones.
OTROS
Participar y asesorar desde la perspectiva psicosocial a equipos de profesionales que diseñen y gestionen proyectos relacionados con: desarrollo local, turismo local, urbanismo, ecología, economía social, construcción y arquitectura social, investigación, informes ambientales.
PSICOLOGIA iNDUSTRIAL
Perfil del psicólogo del trabajo y de las organizaciones (en adelante PTO).
El PTO está interviniendo no solamente en el funcionamiento de las organizaciones por dentro sino en su vinculación con el exterior. Se realizan tareas especializadas y se solapan con otros profesionales. Aquí hay actividades como estudios de mercado cuantitativos, cualitativos, investigaciones de productos, de publicidad. El trabajo se desarrolla en empresas privadas como departamentos de marketing en grandes empresas que tienen suficiente entidad para tener departamentos de esta envergadura.
Dirección y gestión
Es decir, asesoramiento a la dirección, asesoramiento en temas de gestión, dirección de recursos humanos, gerencias, etc. Cuando hablamos de un Puesto como director de RRHH hablamos de una persona que tiene formación base de Psicología, formación específica de Psicología del Trabajo y una muy importante formación en otros ámbitos. En este área nos encontramos directores en si y asesores a la dirección. Todos los procedimientos de dinámicas de grupos los utilizamos para asesorar a grandes grupos que son las empresas. Pero si vamos con esto y nada más nos encontraremos con un choque y es el dominio del lenguaje que es en estos campos el que permite al PTO la coordinación con otros profesionales y aportar valor añadido a sus conocimientos en el desarrollo de su actividad.
Organización y desarrollo de RRHH
Aquí hay aspectos de organización: organigramas, análisis del flujo de comunicación, de carga de trabajo, dimensionamiento de plantillas, valoración de puestos, etc. como también el desarrollo de RRHH en cuanto a la mejora cualitativa de los recursos humanos: formación, adiestramiento, selección, incorporación. Quizá sea el campo que más se conoce. Dentro de ese proceso de incorporación de la persona al puesto hay una labor de selección/orientación dependiendo de a que parte se esté asesorando. Si se asesora a candidatos que van a incorporarse a un puesto de trabajo hacemos una labor de orientación. Para ello hemos de conocer aspectos de selección, de evaluación, aspectos de puestos de trabajo y de la empresa, cultura organizativa, etc.
Condiciones de Trabajo y Salud
Tiene dos aspectos fundamentalmente: la prevención y la atención. La atención corresponde más a un aspecto de acción más directa de tratamiento al individuo, pero la prevención es un aspecto estructural que actualmente la desarrollan también los ingenieros y los médicos del trabajo. Se tiende a modificar la estructura organizativa para que los procesos de trabajo comporten menor riesgo.
La esencia está en analizar e intervenir en todos los procesos que hay dentro de las organizaciones, de las organizaciones hacia fuera y de los individuos en su vinculación hacia las organizaciones.
Después de la enumeración de algunas tareas y actividades, el documento termina con la habilidades y conocimientos necesarios para el desarrollo de la labor, englobando también todos los conocimientos que deberían desglosarse según los puestos de trabajo en concreto. Aportando al final unos conocimientos específicos hacia los que los Psicólogos del trabajo y de las organizaciones hemos de tender y que se consigue por la Facultad, por cursos específicos y por la labor de cada día.
Funciones
Selección, Evaluación y Orientación de personal
Selección y evaluación de personal, análisis de los requerimientos del puesto de trabajo, determinación de factores críticos en el desarrollo del trabajo, diseño y aplicación de instrumentos y técnicas de evaluación, Realización de entrevistas de evaluación y selección, Observación del trabajo y entrevista con supervisores y trabajadores parta la determinación de requisitos físicos, mentales, de formación y otros; Desarrollo de Técnicas de entrevistas, escalas de valoración, y tests psicológicos para valorar habilidades y aptitudes; Realización de Dinámicas de grupo y técnicas cualitativas para la evaluación y toma de decisiones en materia de personal, Realización de pruebas aptitudinales, de personalidad, de motivación, y de adecuación al puesto de trabajo; Evaluación de condiciones específicas: peligrosidad, armas, conducción, autocontrol, tolerancia al estrés; Realización de informes de evaluación; Evaluación del Potencial; Análisis de necesidades en el trabajo; Búsqueda de empleo, Orientación profesional, Planificación y Desarrollo de Carreras,...
Acciones para la adquisición de personal, para la mejora cuantitativa de los recursos humanos, desde el punto de vista de las empresas u organización pública o privada y desde el punto de vista del individuo en cuanto a mejorar y orientar su cualificación e idoneidad.
Formación y Desarrollo del personal
Análisis de necesidades formativas; Diseño e impartición de programas y acciones Normativas; Evaluación de acciones Normativas, medición de resultados y del impacto en el grupo y en la Organización, Evaluación y medición de la eficacia de los métodos de formación mediante análisis estadísticos de Producción, reducción de accidentes, Absentismo, Impacto en Facturación; Organización de los programas de Formación; Dirección e implementación de programas de mejora cualitativa de los Recursos Humanos.
Planteamiento, dirección, gestión y ejecución de planes para la mejora cualitativa de los recursos humanos a través de la sistematización de acciones Normativas y programas de cualificación en la organización.
Marketing y Comportamiento del Consumidor
Investigación cualitativa y cuantitativa de mercados, Sondeos, Encuestas, Dinámicas de Grupos, Comunicación externa, Publicidad, Políticas comerciales, Estudios sobre imagen y consumo, Motivaciones y actitudes de compra, Marketing de producto, Diseño, Medición de la efectividad de los programas de publicidad Estudios de reacciones hacia productos y diseños,...
Aspectos referidos a la manera en que se analiza un mercado, se ayuda en el diseño y materialización de la idea y se comunica sistemáticamente.
Condiciones de Trabajo y Salud
Salud, Higiene y Prevención de Riesgos Laborales (Psicología de la Salud Laboral).
Ergonomía, mejora de las condiciones de trabajo; Seguridad e Higiene en el Trabajo, Desarrollo de Programas Preventivos y estudios para la prevención de riesgos; Reconocimientos Psicológicos en puestos especiales y trabajos nocturnos, Detección e intervención en Psicopatologías con Inadaptación Laboral,...
Aspectos referidos a las condiciones estructurales del trabajo y a la forma de intervenir para su prevención, tratamiento y mejora de las condiciones, con un enfoque que entronca la estructura organizativa y el individuo.
Organización y desarrollo de Recursos Humanos
Organización, Estructuras y procesos de trabajo; Comunicación interpersonal formal e informal; Programas de motivación-, Cambio de conducta organizativa; Análisis de necesidades en el trabajo; Desarrollo de Carreras; Establecimiento de líneas promocionales; Clima y Satisfacción Laboral; Dimensionamiento, Reestructuraciones de plantilla y departamentalizaciones-, Cultura organizativa; Introducción de Nuevas Tecnologías, Análisis y Clasificación de Puestos; Análisis y Descripción de puestos de Trabajo-, Valoración de Puestos de Trabajo; Sistemas Retributivos; Sistemas de Organización del Trabajo; Intervención en el desarrollo e implantación de programas de Gestión de la Calidad; Formación, participación e implicación de los Recursos Humanos en la mejora continua y el aseguramiento de la Calidad; Resolución de problemáticas individuales con incidencia laboral, Reincorporación de Disminuidos, Evaluación del desempeño, Conflicto y Negociación; Auditorías Sociolaborales y de Recursos Humanos...
Temáticas relacionadas con la adquisición, mantenimiento y desarrollo de los Recursos Humanos en las organizaciones y en el mercado laboral.
Dirección y Management
Asesoramiento a la Dirección sobre políticas sociales, de personal, de marketing, de Condiciones de Trabajo y Salud Laboral, de Organización,...; Desarrollo Organizacional; Responsabilidad gerencial directa, Dirección y gestión de unidades organizativas en empresas y organismos públicos y privados;...
Funciones tanto de asesoramiento a la Dirección y mejora de las responsabilidades y actividades gerenciales y de mando, como Dirección de unidades organizativas, equipos de trabajo o departamentos o negociados.
PSICOLOGIA CLINICA
Requisitos de Psicología Clínica
Cuando una persona sufre de un trastorno mental debilitante o, simplemente, tiene que mejorar su bienestar emocional, recibiendo los servicios de un psicólogo clínico puede ser beneficioso. El estudio de la mente humana y el comportamiento humano es un proceso complicado, por lo tanto, los requisitos para ejercer en este campo pueden ser sustanciales.
Definición
Al utilizar el estudio científico y la aplicación de la psicología, la psicología clínica proporciona la comprensión, la prevención y el alivio a las personas sometidas a malestar psicológico o mal funcionamiento. El objetivo de la psicología clínica es incrementar el desarrollo personal dentro del paciente.
Responsabilidades de trabajo
Los psicólogos clínicos a menudo se puede ver que trabajan en servicios de orientación, en la práctica privada o de grupo, o en un hospital o clínica. Su función principal es ayudar a los pacientes que sufren un desequilibrio emocional con el manejo de la vida de manera positiva. El psicólogo clínico puede también ayudar a los pacientes que sufren de enfermedades médicas y físicas, mostrándoles formas progresivas de hacer frente a sus enfermedades. Los psicólogos clínicos también se pueden encontrar en centros de rehabilitación, ayudando a los pacientes a recuperarse de enfermedades graves, como lesiones de la médula espinal, derrames cerebrales y la artritis. También pueden asesorar a los individuos sometidos a traumas como la muerte o el divorcio. Los psicólogos clínicos también pueden proporcionar psicoterapia en un entorno individual o en grupo, son responsables de implementar los programas necesarios conductual. También pueden ser necesarios para ayudar a los médicos en la elaboración y la administración de tratamientos y programas de intervención. Algunos psicólogos clínicos también trabajan en las universidades, la enseñanza de estudiantes de posgrado sobre la salud mental y ciencias del comportamiento.
PSICOLOGIA EDUCATIVA
El Psicólogo/a de la Educación es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento hurnano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende el término educativo en el sentido más amplio de formación y desarrollo personal y colectivo.
El Psicólogo/a de la Educación desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades; tanto en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de la persona.
Así mismo interviene en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede, con otros profesionales.ÁMBITOS Y TAREAS
El profesional de la psicología educativa interviene en los ámbitos personal, familiar, organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general; con Educandos, receptores del proceso educativo, y Agentes Educativos, intervinientes directa o indirectamente en el proceso educativo.
El profesional de la psicología participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales.
Realiza la evaluación psico-educativa referida a la valoración de las capacidades personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la educación y también al análisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de determinar la mas adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.
También y ligado al proceso de evaluación el/la psicólogo/a puede proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluación.
Funciones ligadas a la Orientación, Asesoramiento Profesional y Vocacional
El/la psicólogo/a promueve y participa en la organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de información, asesoramiento y orientación a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como en la elaboración de métodos de ayuda para la elección y de métodos de aprendizaje de toma de decisión vocacional. El objetivo general de estos procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas en la clarificación de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia formación y su toma de decisiones.
En la que el/la psicólogo/a interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social.
La prevención se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y también a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades educativas de la población y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones especificas para la prevención de problemas educativos concretos <como son a adaptación inicial a la escuela, la detección precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, etc) como los aspectos de intervención desde las primeras etapas mediante técnicas de estimulación y, ya en las etapas escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonomía y competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa.
Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a agentes educativos (educadores, padres etc) como en el desarrollo de programas específicos: educación para la salud, educación afectivo-sexual, prevención de las drogo-dependencias y de los proyectos ligados en general a la transversalidad (educación de valores, educación no sexista).
Las funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales etc) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a través de asesoramiento didáctico, de la organización y planificación educativa, de programación, de asesoramiento y actualización del educador; y en general se refieren a la intervención sobre las funciones formativas y educativas que se realizan con el alumno.
El/la psicólogo/a presta apoyo y asesoramiento técnico al educador tanto en:
Su actividad general: adaptación de la programación a las características evolutivas psico-sociales y de aprendizaje de los alumnos, organización del escenario educativo, métodos de enseñanza-aprendizaje, niveles de concreción curricular, aplicación de programas psico-educativos concretos etc.
Como en su actuación educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas especiales, adecuaciones curriculares y programas individuales, actuaciones compensatorias, diversificaciones y en general procedimientos de atención a la diversidad.
Igualmente colabora en la formación permanente y apoyo didáctico al educador, aportando su preparación específica sobre las áreas evolutivas, cognitivas, afectivas, comportamentales, psicosociales e institucionales.
También son objeto de la intervención del/la psicólogo/a los fenómenos institucionales que configuran los centros educativos: la relación entre los objetivos y las formas organizativas con el funcionamiento real, la mejora eficaz de las relaciones entre los componentes de la institución educativa etc; así presta su colaboración y apoyo técnico en la elaboración y desarrollo de proyectos educativos de centro, de proyectos de innovación curricular, integración y atención a la diversidad, nuevas tecnologías, compensación y apoyo educativo, etc; así como en los cambios organizativos y metodológicos requeridos por estos proyectos, en la línea de hacer competentes a las propias instituciones en la realización de los fines que se proponen.
Formación y Asesoramiento Familiar
El/la psicólogo/a actúa promoviendo y organizando la información y formación a madres y padres en una linea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a. Realiza la intervención para la mejora de las relaciones sociales y familiares, así como la colaboración efectiva entre familias y educadores, promoviendo la participación familiar en la comunidad educativa así como en los programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la psicología educativa desarrolle.
Intervención Socioeducativa
El/la psicólogo/a participa en el análisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta, interviene en la prevención socioeducativa, impulsa la cooperación y coordinación de los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno. En resumen interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, así como en los factores sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas.
También puede participar en el diseño de planes de intervención comunitaria en el ámbito territorial, promoviendo criterios metodológicos, procesos de implantación, sistemas de evaluación etc.
El/la psicólogo/a puede asesorar técnicamente a los responsables de la toma de decisiones de planificación y actuación a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicación al análisis y estudio del sistema educativo en una línea de mejora de la atención educativa.
Investigación y Docencia
La investigación incluye las actividades para el análisis y reflexión sobre el propio trabajo; la mejora y actualización de su competencia técnica, la profundización y extensión de la teoría y los procedimientos propios de la psicología de la educación.
La docencia que realizan los profesionales de la psicología educativa está orientada a difundir su conocimiento entre los demás profesionales de la educación, los grupos sociales implicados en esta, los propios psicólogos y estudiantes de psicología y otros colectivos profesionales.
La Psicología Educativa, como área aplicada de la psicología. utiliza los métodos generales de la misma. El procedimiento general de intervención engloba los siguientes pasos: evaluación inicial y diagnóstico, intervención, seguimiento y evaluación final, y valoración, con la toma de decisiones que se deriva de la misma.
Las tareas propias de la Psicología Educativa pueden dividirse en dos grandes bloques:
A) Las relacionadas con la Evaluación.
B) Las que se refieren a la Intervención.
A) Las relacionadas con la Evaluación.
La evaluación se efectu'a sobre las distintas áreas en función de la demanda, la problemática y las necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad, y se analizan detalladamente las variables psicológicas que influyen en el comportamiento humano dentro del contexto educativo, llegando, cuando proceda, a la determinación de un diagnóstico en la situación educativa.
Ello incluye la descripción e identificación de dicha situación, la formulación de hipótesis explicativas y la emisión de hipótesis de mejora.
Las técnicas más utilizadas para la evaluación son la entrevista psicológica, la observación en sus diferentes modalidades (no estructurada, sistemática, auto~bservación), los auto-informes y los tests psicológicos, seleccionando las mas adecuadas al objeto (individuos, grupos, instituciones) y al tipo de evaluación (normativa, criterial, curricular).
Las que se refieren a la Intervención.
La intervención se efectúa en los diferentes ámbitos sobre las diferentes variables psicológicas que intervienen en el acto educativo. Las técnicas de intervención en Psicología Educativa son las derivadas de las áreas básicas y aplicadas de la psicología.
Las Psicólogas y los Psicólogos de la educación deben prestar atención a los aspectos deontológicos en todas las fases de su actuación, tanto en la selección de pruebas y técnicas para la evaluación y la intervención (rigor, validez) como en la toma de decisiones que se derivan de su trabajo y en la transmisión de la información (informes orales y/o escritos) al propio sujeto y a terceras personas, considerando que en muchas ocasiones el destinatario del informe no es el propio sujeto evaluado y que este no acude por propia iniciativa.
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